Аннотация. В статье обоснована актуальность изучения деятельности военно-научных (научно-технических) школ ведущих высших военно-учебных и научно-исследовательских организаций по исследованию и применению в системах управления войсками (силами) и оружием новых родов связи — радиорелейной связи прямой видимости и тропосферного отражения в современных условиях. Целью публикации является историческая реконструкция создания и развития указанных научных школ. Автором рассмотрены приоритетные направления деятельности ряда научных школ Военной академии Генерального штаба, Военной академии связи, ведущих научно-исследовательских институтов в области связи Министерства обороны, а также организаций оборонно-промышленного комплекса РФ (СССР). Сформулированы основные исторические уроки развития научных школ в области обоснования применения и разработки новых комплексов многоканальной радиосвязи в технической сфере управления. Сделан вывод о возрастании роли и значения деятельности военно-научных (научно-технических) школ в современных условиях стремительного развития средств, комплексов и технологий вооружённой борьбы, трансформации форм и способов ведения операций (боевых действий).
Ключевые слова: Военная академия Генерального штаба ВС РФ; Военная академия связи; военно-научная (научно-техническая) школа; научная группа; системы связи и автоматизации управления; средства и комплексы радиорелейной связи прямой видимости и тропосферного отражения; многоканальные системы радиосвязи; А.В. Ткаченко; В.Н. Сосунов; А.И. Белов; Ф.Ф. Железнов; Ф.П. Липсман.
Summary. The paper demonstrates the relevance of studying the activities of military-scientific (scientific and technical) schools of leading higher military educational and research organizations on the study and application of line-of-sight and tropospheric reflection radio relay communication in modern conditions in the control systems of troops (forces) and weapons of new generation of communication. The purpose of the publication is the historical reconstruction of creation and development of these scientific schools. The author considers the priority areas of activity of a number of scientific schools of the Military General Staff Academy, Military Communications Academy, leading research institutes in the field of communications of the Ministry of Defense, as well as organizations of the defense industrial complex of the Russian Federation (USSR). The paper formulates the main historical lessons of the development of scientific schools in the field of substantiation of application and development of new multichannel radio communication systems in the technical sphere of control. The conclusion is drawn on the growing role and importance of the activity of military-scientific (scientific and technical) schools in modern conditions of rapid development of means, systems and technologies of armed struggle, transformation of forms and methods of conducting operations (combat actions).
Keywords: Military Academy of the General Staff of the Armed Forces of the Russian Federation; Military Academy of Communications; military scientific (scientific and technical) school; scientific group; communication and control automation systems; means and complexes of direct and tropospheric reflection radio relay communication; multichannel radio communication systems; A.V. Tkachenko; V.N. Sosunov; A.I. Belov; F.F. Zheleznov; F.P. Lipsman.
ИСТОРИЯ ВОЕННОЙ НАУКИ
АНТРОПОВ Дмитрий Алексеевич — старший научный сотрудник научно-исследовательского центра Военной академии Генерального штаба ВС РФ, кандидат технических наук, доцент, соискатель учёной степени доктора исторических наук
«СВОЕВРЕМЕННО УЛОВИТЬ, ОПИСАТЬ И ОСМЫСЛИТЬ ПРАКТИКУ СОВРЕМЕННОЙ ВООРУЖЁННОЙ БОРЬБЫ»
Деятельность ведущих отечественных военно-научных школ по разработке многоканальных комплексов радиосвязи систем управления войсками
Вскоре после окончания Второй мировой войны начался длительный период «холодной войны» между двумя блоками государств с различными социально-экономическими системами, вызвавший серьёзные преобразования в вооружённых силах противоборствующих сторон.
С появлением и дальнейшим совершенствованием новых средств вооружённой борьбы значительно увеличились оперативно-технические требования к системам управления войсками (силами). Существовавшие в первые послевоенные годы системы радиосвязи практически всех звеньев управления Вооружёнными силами СССР не соответствовали требованиям по передаче возраставших объёмов информации между собой. При этом особое значение отводилось беспроводным системам радиосвязи, позволявшим обеспечивать управление войсками и оружием в условиях, когда могла быть серьёзно нарушена стационарная инфраструктура связи.
С учётом этого с середины 40-х годов прошлого столетия в нашей стране начались активные теоретические и практические разработки средств и технологий новых родов радиосвязи — радиорелейной связи прямой видимости и тропосферного отражения. Их многоканальность обеспечивалась применением новых верхних участков (метровых, дециметровых, миллиметровых) диапазона радиоволн.
В ходе выполненных работ были созданы средства и комплексы многоканальных средств и комплексов радиосвязи, которые в настоящее время используются в частях и подразделениях войск связи Вооружённых сил Российской Федерации.
Сегодня США и их союзники проводят враждебную политику по отношению к России, направленную на силовое противостояние, приобретающее характер гибридной войны, прокси-войн и операций в кибернетическом пространстве. Осуществляются экономические санкции, масштабные поставки вооружения и специальной техники противоборствующей ВС РФ украинской стороне1.
Все эти обстоятельства требуют дальнейшего роста боевой готовности Вооружённых сил РФ. Ключевая роль здесь отводится развитию системы управления войсками (силами) и её технической основы — системам автоматизации управления и связи. Актуальной задачей становится и изучение исторического опыта разработки и производства многоканальных беспроводных средств связи, являющихся важнейшей частью технической основы системы управления войсками и оружием.
Российский военачальник генерал армии Ю.Н. Балуевский отмечает, что современная война, при всём мужестве и героизме солдат и офицеров, — это война технологий. При этом сейчас в ходе Специальной военной операции (СВО) со стороны Украины Вооружённым силам России противостоят широкие технологические возможности около 50 высокоразвитых в военной сфере государств2.
В этих условиях важнейшее место должно быть уделено военной науке, изучению и использованию опыта применения эффективных форм научной деятельности. По мнению председателя Военно-научного комитета ВС РФ — заместителя начальника Генерального штаба ВС РФ генерал-полковника В.В. Трушина, сегодня задача военной науки — «своевременно уловить, описать и осмыслить практику современной вооружённой борьбы»3.
Важнейшее место в военной науке занимают военно-научные школы. Особенно значима деятельность этих школ в ходе решения актуальных проблем совершенствования и обеспечения устойчивого управления войсками (силами) и оружием в любой обстановке.
Отметим, что первые обоснованные теоретические работы о вооружённой борьбе, военном искусстве в Русском государстве стали возникать в начале его централизованного формирования. Военные историки в этой связи отмечают И.С. Пересветова, который в середине XVI века разработал программу военной реформы Московского государства; А.Л. Ордина-Нащёкина, выдвинувшего идею переустройства военной организации государства, а также военного новатора того времени В.В. Голицына4.
Позже, уже в XVIII веке преобразователем ратного дела, военным мыслителем наряду с другими отечественными деятелями стал Пётр I. Он являлся автором целого ряда уставов, военно-теоретических и исторических трудов. Так, например, лично Петром I в специальном журнале был проведён тщательный анализ причин неудач русских войск под Нарвой (1700 г.), подготовлены обоснованные выводы и исторические оценки тех событий5.
Кроме того, выделим также других талантливых полководцев, флотоводцев, военных теоретиков — П.А. Румянцева, А.В. Суворова, Ф.Ф. Ушакова, П.И. Шувалова, внёсших много нового в формирование теории военного искусства, в зарождение и становление отечественных военно-научных школ6.
Заметим, что в ходе последующего развития отечественной военной науки строго регламентированного понятия «военно-научная школа» ещё не было.
В постсоветский период большое внимание было обращено на деятельность научных школ в целях развития системы военного образования. Военными учёными предлагались типовые структуры военно-научных школ, показатели и критерии оценки их деятельности. Кроме того, отмечалась важная роль военно-научной школы в решении задач подготовки научно-педагогических кадров, повышении уровня научных результатов, научной значимости исследований для обеспечения военной безопасности государства7.
Впервые понятие «военно-научная школа» получило официальное признание в «Методических рекомендациях по организации деятельности военно-научных школ в Министерстве обороны Российской Федерации» в 2016 году. В рекомендациях отмечено, что военно-научные школы представляют собой сложившиеся коллективы учёных и специалистов, объединённых проведением актуальных научных исследований в области обороны и совместной деятельностью по подготовке научно-педагогических и научных кадров на основе единой методологии под руководством авторитетных учёных, а также имеющие признанные и реализованные на практике научные результаты8.
Военно-научные школы органично входят в состав военно-научного комплекса Вооружённых сил (схема 1). Они, как правило, формируются на базе кафедр и научных подразделений ведущих высших военно-научных заведений, имеют базы для проведения научных исследований. Также создаются военно-научные (научно-технические) школы в ряде военных научно-исследовательских, испытательных организаций (технополисов). Центральные органы военного управления, военно-научные (научно-технические) комитеты Вооружённых сил РФ обеспечивают научно-методическое руководство деятельностью военно-научных (научно-технических) школ вузов и научно-исследовательских организаций.
Опыт проведения СВО на Украине показал необходимость изменений в теории военного искусства. При этом особое внимание требуется уделить научному обоснованию новых форм и способов ведения операций (боевых действий) войсками (силами) в современных вооружённых конфликтах, поиску путей повышения их мобильности, разработке оптимальных организационно-штатных структур. Большое внимание должно уделяться повышению эффективности управления, всестороннему обеспечению современным вооружением, военной и специальной техникой, а также средствами связи и автоматизации управления9.
Основные усилия в развитии системы управления следует сосредоточить на гарантированном сокращении цикла управления и повышении эффективности управления межвидовыми, разноведомственными и коалиционными группировками войск (сил)10.
Анализ литературы показал, что в настоящее время деятельность военно-научных школ в области исследования актуальных проблем управления и связи как в целом, так и в области многоканальной радиосвязи — радиорелейной связи прямой видимости и тропосферного отражения как важнейшей составной части технической основы управления войсками (силами) недостаточно полно изучена. Аналогичное утверждение можно отнести и к деятельности военно-научных (научно-технических) школ научно-исследовательских и испытательных организаций Министерства обороны и оборонно-промышленного комплекса России11.
Рассмотрим современные ведущие военно-научные школы по обоснованию и разработке перспективных комплексов и технологий многоканальной связи технической основы системы управления войсками (схема 2). Среди них: военно-научные школы Военной академии Генерального штаба ВС РФ, Военной академии связи имени Маршала Советского Союза С.М. Будённого, ведущих вузов видов и родов Вооружённых сил. Также представлены научно-технические школы головной организации в области разработки военных средств и комплексов связи общего применения — 16-го Центрального научно-исследовательского испытательного ордена Красной Звезды института имени маршала войск связи А.И. Белова. Кроме того, выделены научно-технические школы Московского научно-исследовательского радиотехнического института, других научных организаций, а также научно-технические группы предприятий по серийному выпуску средств связи оборонно-промышленного комплекса страны.
Деятельность этих военно-научных и научно-технических школ (групп) ведётся под непрерывным и всесторонним руководством центральных органов военного управления. Среди них особую роль играют Главное управление связи ВС РФ, его военно-научный комитет. Здесь особо отметим заслуги начальника Главного управления связи Красной армии маршала войск связи И.Т. Пересыпкина в развёртывании первых научных исследований и практических работ по применению новых родов многоканальной радиосвязи в войсках (силах) (схема 3).
Далее рассмотрим основные этапы и результаты деятельности военно-научных (научно-технических) школ (групп) в части становления и развития новых родов военной связи — радиорелейной и тропосферной.
Военно-научные школы и группы Военной академии Генерального штаба ВС РФ
Первым шагом на пути создания в академии военно-научных групп, а затем и военно-научных школ, целенаправленно занимающихся вопросами организации связи и устойчивого управления войсками (силами), стало формирование в 1944 году кафедры связи. В разные годы её начальниками были выдающиеся организаторы, учёные в области теории и практической организации связи генерал-майоры А.В. Ткаченко, Н.С. Матвеев, С.А. Зоткин, генерал-лейтенанты М.К. Доленко, Н.С. Соннов, Г.Г. Савин, В.Н. Ефремов.
В ходе научных исследований на кафедре связи активно использовался огромный опыт Великой Отечественной войны. В том числе внимательно изучался опыт применения разработанных перед началом и в ходе Второй мировой войны средств радиорелейной связи в вооружённых силах Германии, США, Франции, Италии и других стран Европы.
Особо отметим роль руководства и преподавателей кафедры связи, которые приняли активное участие в проработке вопросов применения новых высокочастотных участков диапазона радиоволн в военных системах связи. Одним из основных итогов работ этой военно-научной группы стали практические рекомендации руководству войск связи по развёртыванию научных исследований и проведению опытно-конструкторских работ по разработке средств и комплексов радиорелейной связи прямой видимости в первые послевоенные годы12.
Дальнейшее развитие средств вооружённой борьбы, новых форм и способов ведения операций (боевых действий), начало развёртывания работ по автоматизации управления войсками (силами) потребовало создания в 1959 году в академии кафедры по разработке вопросов автоматизации и механизации управления войсками. Первым её начальником стал генерал-лейтенант К.И. Упман, организовавший большой коллектив исследователей проблем автоматизации управления, фактически прообраз военно-научной школы. С этого времени началось тесное сотрудничество преподавательского состава двух кафедр академии в части оценки возможностей радиорелейной и тропосферной связи по передаче возрастающих объёмов информации между пунктами управления различного звена.
Начиная с середины 60-х годов прошлого столетия получают дальнейшее масштабное развитие как ядерное, так и обычные виды оружия. В этих условиях значительно возрастает роль военного управления как одного из основных факторов обеспечения обороноспособности страны. В целях расширения объёма научных исследований и изменения их направленности в 1968 году на базе кафедры по разработке вопросов автоматизации и механизации управления войсками создаётся кафедра управления войсками. Её начальником назначается генерал-майор И.И. Ануреев. Позже эту должность занимает генерал-полковник П.К. Алтухов.
В тот период кафедрами связи и военного управления были исследованы и подготовлены предложения руководству войск связи по дальнейшему развитию многоканальных средств и систем радиосвязи.
Масштабное развитие средств автоматизации и информационных технологий, их тесная взаимосвязь с телекоммуникационными технологиями обусловили создание в 1998 году в академии на базе кафедры связи новой кафедры — связи и информатизации. Её первым начальником стал генерал-майор С.А. Зоткин, позже — генерал-майоры В.А. Косенко, В.В. Карпухин.
В тот период на кафедре внимательно изучались опыт боевых действий на Северном Кавказе и в других «горячих точках» постсоветского пространства, вопросы организации устойчивого управления и связи группировок войск (сил) с учётом сложного рельефа местности. В результате были подготовлены предложения для органов военного управления по дальнейшему развитию средств автоматизации систем связи различного назначения, обоснованию тактико-технических характеристик перспективных средств радиорелейной и тропосферной связи, а также других родов связи. В ходе исследования сотрудники кафедры связи и информатизации активно взаимодействовали с фактически уже существовавшей военно-научной школой кафедры военного управления. Такой подход позволил спрогнозировать актуальные направления дальнейших изысканий в области автоматизации управления сложными системами, а также повысить эффективность работ по теоретическому обоснованию предлагавшихся высшему военному руководству страны решений.
Начиная с 2009 года организационно-штатная структура Военной академии Генерального штаба ВС РФ подверглась изменениям. Так, были расформированы кафедры управления войсками и связи и информатизации. В состав образованной кафедры военного искусства были включены две учебно-методические группы: военного управления и связи и информатизации. Ограниченный состав указанных групп не позволил в дальнейшем в полном объёме проводить прорывные научные исследования, добиваться существенных результатов в сферах автоматизации управления и связи.
Практический опыт деятельности выпускников академии в органах военного управления, округах, на флотах показал, что для подготовки высококвалифицированных военных руководителей требуется системное изучение не только вопросов управления группировками войск (сил), но и военного управления в целом, где объектом исследования является уже вся военная организация государства.
Дальнейший ход событий доказал правильность этого вывода и способствовал формированию на базе двух указанных выше учебно-методических групп в 2013 году новой кафедры военного управления. Её начальником стал генерал-лейтенант А.Н. Беспалов.
Одновременно с формированием кафедры военного управления в том же году на её базе с учётом научных достижений кафедры управления войсками была создана военно-научная школа «Развитие теории и практики военного управления», основателем и руководителем которой является доктор военных наук, профессор генерал-майор Г.Б. Рыжов. С момента своего основания эта военно-научная школа в соответствии с действующими критериями занимает лидирующие позиции в академии, является по уровню развития школой высшего уровня, а по динамике развития — прогрессирующей. В её состав наряду с учёными кафедры военного управления входят ведущие учёные, адъюнкты и докторанты институтов, кафедр и центров академии, а также других ведущих военно-учебных заведений МО РФ, силовых структур и организаций оборонно-промышленного комплекса.
Представители данной военно-научной школы эффективно взаимодействуют с видными учёными и специалистами Академии военных наук, Российской академии ракетных и артиллерийских наук, Московского государственного технического университета имени Н.Э. Баумана, Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации, а также рядом других ведущих вузов и научно-исследовательских организаций силовых структур и гражданского сектора страны.
За годы своего существования военно-научной школой кафедры военного управления были подготовлены фундаментальные военно-теоретические труды, концептуальные и программные документы, комплексные научно-исследовательские монографии в сфере управления и связи, имеющие важную теоретическую и практическую значимость, способствующие укреплению обороноспособности государства. Кроме того, подготовлены и успешно защищены 11 диссертационных работ, среди которых 2 докторские диссертации, посвящённые решению важнейших проблем развития и совершенствования технической основы системы управления Вооружёнными силами Российской Федерации.
Важное место в научных исследованиях данной школы занимают вопросы повышения устойчивости систем управления и связи группировок войск (сил) в условиях создания и появления на поле боя новых видов вооружения, робототехники и ведения массированного радиоэлектронного противодействия, применения технологий искусственного интеллекта.
Отметим большой вклад за этот период учёных военно-научной школы в развитие многоканальных систем радиосвязи. Так, вопросы совершенствования и развития радиорелейной и тропосферной связи нашли своё отражение в военно-теоретических и диссертационных исследованиях, подготовке практических рекомендаций руководству.
В целях совершенствования технической основы системы управления войсками (силами), обоснования направлений дальнейшего развития теории автоматизации управления и связи, а также качественной подготовки военных специалистов в академии в 2020 году была создана новая кафедра — связи и информационных технологий. В настоящее время её представители являются членами военно-научной школы кафедры военного управления, принимают активное участие в научных исследованиях в сфере применения информационных и телекоммуникационных технологий.
Очевидно, что по мере дальнейшего развития, в ходе подготовки диссертационных работ, формирования научного коллектива, нацеленного на решение актуальных проблем управления и связи, на базе кафедры связи и информационных технологий может начаться создание новой военно-научной школы в сфере информационных телекоммуникационных технологий. Формирование такой военно-научной школы позволит добиться значимых результатов в области исследования прорывных технологий связи и информатизации, их практического применения в системах военного управления.
Военно-научные школы Военной академии связи имени Маршала Советского Союза С.М. Будённого
В послевоенный период научно-педагогические работники академии приняли активное участие в обосновании роли новых родов многоканальной радиосвязи, а также в военно-научном сопровождении научно-исследовательских и опытно-конструкторских работ, испытаниях опытных образцов.
Одним из ярких представителей военно-научной школы Академии связи является маршал войск связи А.И. Белов. Проходя службу в академии на должностях старшего преподавателя, начальника кафедры тактики связи и начальника факультета, он с учётом личного фронтового опыта принимал активное участие в вопросах теоретического обоснования и применения на практике в войсках средств и технологий многоканальной радиосвязи13.
В наши дни в Военной академии связи представителями целого ряда военно-научных школ успешно проводятся важнейшие актуальные научные исследования в рамках исследовательских программ, своевременная подготовка научно-педагогических и научных кадров. Особое внимание при этом уделяется изучению боевого опыта применения комплексов и технологий многоканальной радиосвязи в современных вооружённых конфликтах, подготовке практических рекомендаций руководству и войскам связи.
Очевидна необходимость дальнейшего всестороннего изучения и использования опыта и достижений военно-научных школ Военной академии связи.
Военно-научные школы 16-го ЦНИИИ МО РФ
Важную роль в ходе становления новых родов беспроводной связи сыграли научные сотрудники 16-го Центрального научно-исследовательского испытательного института МО РФ. Он был образован в 1923 году, имеет выдающиеся заслуги в области разработки средств и комплексов связи различного назначения.
Уже в мае 1946 года в институте был сформирован радиорелейный отдел. Вскоре по результатам успешно проведённых работ по обоснованию радиорелейной связи прямой видимости в системе связи Вооружённых сил начались опытно-конструкторские работы по разработке отечественных радиорелейных радиостанций. Одним из первых организаторов комплекса работ в этой области стал главный инженер института полковник В.Н. Сосунов.
В результате своевременной разработки опытных образцов радиорелейной станции, успешного проведения государственных испытаний она была принята на вооружение в 1950 году под шифром «Р-400». В дальнейшем эта станция неоднократно модернизировалась, нашла широкое применение в оперативном звене управления войсками (силами).
В ходе проводимых работ по радиорелейной связи в институте фактически была сформирована научно-техническая школа, руководителем которой стал полковник В.Н. Сосунов, а его ближайшими учениками — полковники В.Е. Клингер, Г.В. Длугач, Г.А. Малолепший и ряд других сотрудников14.
Позже, начиная с середины 1950-х годов в институте начались активные работы по обоснованию и разработке средств связи тропосферного отражения. Также фактически была сформирована научно-техническая школа, основателем которой стал Ф.Ф. Железнов. В её состав вошли В.С. Куланин, Г.А. Малолепший, Г.В. Дедюкин, А.П. Репин, И.Р. Сиваков и другие учёные института15.
В наши дни сотрудники института продолжают вести, в т.ч. в рамках научно-технических школ (групп), теоретические исследования, активную работу по разработке и испытаниям перспективных средств многоканальной радиосвязи с учётом последних достижений науки и техники, боевого опыта применения средств связи.
Военно-научные школы МНИРТИ
Важнейшая роль в проведении научных исследований, опытно-конструкторских работ и серийном производстве средств и комплексов многоканальной радиосвязи принадлежит научно-исследовательским организациям и предприятиям оборонно-промышленного комплекса. Особое место здесь занимает деятельность Московского научно-исследовательского радиотехнического института (МНИРТИ). С середины 1940-х годов он стоял у истоков разработки средств и технологий многоканальной радиосвязи, на протяжении ряда лет координировал работу предприятий оборонного комплекса — разработчиков данных средств и технологий.
На научно-промышленной базе института совместно с представителями военных научно-исследовательских организаций связи были разработаны первые опытные образцы радиорелейной радиостанции «Р-400». Главным конструктором первой отечественной радиорелейной станции военного назначения стал представитель МНИРТИ Ф.П. Липсман.
В последующем сотрудники МНИРТИ приняли активное участие в разработке многих средств многоканальной радиосвязи. В институте были образованы научно-технические школы. Среди руководителей — лидеров этих школ необходимо выделить Ф.П. Липсмана, М.М. Головнера, В.С. Куланина, М.И. Борисенко, Г.В. Безяева, С.А. Мусаэляна, И.Р. Сивакова и ряд других известных учёных и конструкторов.
В сложное постсоветское время генеральному директору МНИРТИ Т.М. Борисенко, благодаря её высоким организаторским и деловым способностям, удалось сохранить, имевшиеся в институте научно-технические школы, сделать всё возможное для их развития и совершенствования. В целом созданная руководством МНИРТИ творческая атмосфера, забота о научно-технических школах, учёных и инженерах позволили добиться успешной разработки комплексов многоканальной радиосвязи, спрогнозировать и сформировать направления дальнейших исследований и работ.
Отметим, что в ходе разработки средств многоканальной радиосвязи шло тесное сотрудничество между научно-исследовательскими организациями МО РФ, оборонно-промышленного комплекса, а также гражданского сектора. Поэтому представляется необходимым изучать деятельность научно-технических школ МНИРТИ и ряда других ведущих предприятий оборонно-промышленного комплекса, занимающихся разработкой и серийным производством средств многоканальной радиосвязи.
В целом работа военно-научных (научно-технических) школ (групп) ведущих высших военно-учебных заведений и научно-исследовательских организаций обеспечила получение важнейших теоретических и практических результатов, необходимых для подготовки военным руководством решений по обоснованию и применению в системах управления отечественными Вооружёнными силами средств и технологий новых родов многоканальной радиосвязи.
Выделим наиболее важные исторические уроки по итогам деятельности научных формирований в области многоканальной радиосвязи, имеющие теоретическое и практическое значение в наши дни.
Первый урок. Ведущие военно-научные (научно-технические) школы в области связи, включая многоканальную радиосвязь, должны иметь в своём составе руководителей — признанных лидеров, известных своими высокими личными достижениями как учёных, способных определить на обозримый период перспективные направления деятельности школ, сформировать наиболее важные, прорывные идеи в сферах управления, предоставления современных услуг связи и обеспечивших формирование оптимальных исследовательских программ16.
Второй урок. Необходимо проведение постоянного мониторинга, всестороннего изучения и исследования научными школами (формированиями) передовых образцов зарубежной (трофейной) техники (аппаратуры) связи, а также информационных и телекоммуникационных технологий и элементной базы военного (двойного) назначения, применяемых при организации серийного производства17.
Третий урок. В целях успешной и своевременной разработки перспективных средств и технологий многоканальной радиосвязи научными школами (формированиями) должен всесторонне учитываться накопленный отечественный и зарубежный боевой опыт применения этих средств.
Четвёртый урок. Представители военно-научных (научно- технических) школ должны принимать активное участие в военно-научном сопровождении разрабатываемых образцов многоканальной радиосвязи, начиная от участия в разработке тактико-технических заданий до сопровождения опытных и серийных образцов в войсках (силах). Это позволяет формировать обоснованные предложения в государственную программу вооружения в части проведения фундаментальных и прикладных научно-исследовательских и опытно-констукторских работ, а также серийного производства новых типов техники беспроводной многоинтервальной связи.
Пятый урок. В интересах своевременного обсуждения и поиска решений наиболее важных проблем, связанных с развитием средств и технологий многоканальной радиосвязи, ведущими школами должны проводиться на постоянной основе научные (научно-практические) конференции и научно-технические форумы, а также заседания межвидовых координационных научно-технических советов. Это позволяет оперативно формировать предложения в области научно-технической политики по решению актуальных вопросов военной теории и практики в сфере связи для органов военного управления и предприятий оборонно-промышленного комплекса.
Шестой урок. Необходимо дальнейшее широкое использование военно-научными (научно-техническими) школами технологий системного подхода, обеспечившего с высокой эффективностью получение требуемых научных результатов. Для этого в ходе проведения комплекса научных исследований по развитию систем связи различного назначения, применению новых родов беспроводной широкополосной связи следует активно практиковать всестороннее взаимодействие с другими военно-научными школами Министерства обороны, ведущими предприятиями оборонно-промышленного комплекса, Академией военных наук, Российской академией наук, передовыми высшими учебными и научными организациями гражданского сектора18.
Седьмой урок. Научное обоснование выбора ключевых направлений программ исследований оказало решающее влияние на эффективность работы школ по созданию новых образцов и технологий новых родов многоканальной радиосвязи. Такой подход позволяет своевременно и рационально использовать достижения науки и техники в предлагаемых разработках. Среди них выделим новые виды полупроводниковых материалов и нанотехнологии, большие специализированные интегральные микросхемы, высокопроизводительные средства электронной вычислительной техники, методы моделирования сложных систем специального назначения и ряд других19.
Восьмой урок. Очевидна необходимость непрерывной разработки и совершенствования представителями школ новых способов (технологий) организации управления и связи группировок войск (сил) в мирное время и военный (угрожаемый) период в условиях активного применения противником средств радиоэлектронной борьбы, высокоточного оружия большой дальности, беспилотных роботизированных комплексов различного базирования и назначения на основе тактико-технических характеристик и возможностей перспективных и разработанных образцов многоканальной радиосвязи.
Девятый урок. Необходимы преемственность и своевременная подготовка высокого научного потенциала школ. С этой целью на постоянной основе должны планироваться и проводиться актуальные диссертационные исследования.
Десятый урок. Требуется широкая апробация подготовленных предложений по разработке перспективных средств и систем многоканальной радиосвязи, а также новых способов организации связи в ходе проведения мероприятий оперативной и боевой подготовки войск (сил). Это позволяет своевременно планировать и оперативно корректировать направления исследовательских программ военно-научных (научно-технических) школ20.
Таким образом, в целом деятельность военно-научных (научно-технических) школ (формирований, групп) во всех областях, в том числе — управления и связи, являясь одной из форм коллективной научной деятельности, обеспечивает высокий синергетический эффект, позволяет поднять на новый уровень научные результаты21.
С учётом возрастающих требований к системам управления группировками войск (сил) и оружием и в целях обеспечения высокоскоростного помехозащищённого информационного обмена между пунктами управления в сложной электромагнитной обстановке очевидна необходимость продолжения деятельности рассмотренных научных формирований по развитию и совершенствованию многоканальных широкополосных средств, комплексов и технологий радиосвязи.
ПРИМЕЧАНИЯ
1 Зарудницкий В.Б. Тенденции изменения системы обеспечения военной безопасности государства в условиях новой геополитической карты мира // Военная мысль. 2024. № 2. С. 6—14; Кикнадзе В.Г. Специальная военная операция: невыученные уроки истории и роль России в новой картине мира // Международная жизнь. 2024. № 3. С. 42—49; Сенявская Е.С. Иностранные наёмники в зоне СВО: самопозиционирование и трактовка образа в западных и российских СМИ // Наука. Общество. Оборона. 2023. № 4. С. 37.
2 Балуевский Ю.Н. Ощутимый дрон: что спецоперация дала военной науке и чего стоят разговоры об усталости Запада от Украины // Аргументы и факты. 2024. № 8. С. 5.
3 Трушин В.В. Наука учит побеждать // Красная звезда. 2024. № 14. С. 3.
4 Жураковский А.П. О роли военно-научных школ Министерства обороны Российской Федерации в развитии военного искусства // Военная мысль. 2023. № 12. С. 99.
5 Бескровный Л.Г. Хрестоматия по русской военной истории. М.: Воениздат, 1947. С. 130, 131.
6 История и философия военной науки: учебное и научно-методическое пособие / Под общ. ред. Б.И. Каверина, С.А. Тюшкевича. М.: Воениздат, 2007. С. 294, 295.
7 Малинин Р.С., Акентьев С.П. Роль научных школ в развитии системы военного образования // Вестник Академии военных наук. 2010. № 1. С. 124.
8 Методические рекомендации по организации деятельности военно-научных школ в Министерстве обороны Российской Федерации. М.: Воениздат, 2016. С. 1—3.
9 Иванов В.Г., Баширов С.Ю., Лукьянчик В.Н. Обоснование понятия «тактика войск связи», её структуры, содержания и направления развития с учётом опыта специальной военной операции // Военная мысль. 2024. № 2. С. 32.
10 Иванов В.Г., Лукьянчик В.Н. Об эволюции теории и практики построения существующих систем связи военного назначения на основе создания мультиконвергентной системы связи группировки войск (сил) на театре военных действий // Военная мысль. 2021. № 1. С. 67.
11 Мизеров В.В., Миронов А.Г., Шестак К.В. Создание и развитие отечественных средств многоканальной радиосвязи специального назначения: научно-исторический труд. Орёл: Академия ФСО России, 2015. С. 218—230, 322—330.
12 Исторический обзор подготовки офицеров-связистов в ВАГШ ВС РФ: военно-теоретический труд (к 70-летию со дня образования кафедры связи Академии Генерального штаба) / Под общ. ред. С.А. Макарова. М.: ВАГШ, 2014. С. 38—60.
13 Белов А.И. Воспоминания маршала войск связи. М.: Издания Максимова, 2000. С. 55, 56.
14 Базовые средства, комплексы и системы военной связи: энциклопедический справочник. Т. 1 / Под ред. Г.И. Азарова. Мытищи: 16 ЦНИИИ МО РФ, 2005. С. 85—98, 114—120.
15 Сиваков И.Р. Из истории создания, развития и применения тропосферной связи // Институт военной связи 1923—2018: научно-исторический труд / Под общ. ред. В.М. Жужомы. Мытищи: 16 ЦНИИИ МО РФ, 2018. С. 118, 119.
16 Зарудницкий В.Б. Военная наука: новые горизонты познания // Военная мысль. 2022. № 7. С. 6—15.
17 Антропов Д.А. Радиорелейная связь в системах управления отечественных группировок войск (сил): становление и развитие // Военно-исторический журнал. 2023. № 1. С. 5, 6.
18 Тюшкевич С.А. Отечественная военная наука: страницы истории, проблемы, тенденции. М.: Критерий, 2013. С. 183.
19 Даниленко И.С. От прикладной военной науки к системной науке о войне // Материалы научно-методического семинара «Объект, предмет и структура военной науки». М.: ВАГШ, 2007. С. 4—36.
20 Военно-энциклопедический словарь / Под общ. ред. Маршала Советского Союза Н.В. Огаркова. М.: Воениздат, 1984. С. 136.
21 Ковальченко И.Д. Методы исторического исследования. М.: Наука, 2003. С. 37 — 52.