Аннотация. В статье показан короткий этап в деятельности Сумского артиллерийского училища по подготовке артиллерийско-технических кадров для частей и подразделений Главного артиллерийского управления (ГАУ), включавший в себя подготовку пиротехников для тяжёлой реактивной артиллерии (1957—1961 гг.) и подготовку специалистов по оперативно-тактическим и крылатым ракетам (1960—1966 гг.). Рассмотрены проблемы, которые стояли перед руководством училища в связи с быстроменявшимися профилями подготовки курсантов. Впервые в научный оборот вводятся документы, раскрывающие некоторые аспекты образовательного процесса, изучавшиеся образцы вооружения, результаты государственных выпускных экзаменов. Подчёркивается, что училище в рассматриваемый период внесло достойный вклад в развитие службы артвооружения и подготовило 754 пиротехника для эксплуатации боеприпасов тяжёлой реактивной артиллерии, а также около 1000 офицеров для инженерно-ракетной службы.
Ключевые слова: Сумское артиллерийское училище; пиротехники; тяжёлая реактивная артиллерия; оперативно-тактические ракеты; крылатая ракета ФКР-1; комплекс 8К11; циклы; обучение; курсанты; А.К. Давыдов; И.Г. Парицкий; А.Н. Ивасик.
Summary. The paper shows a short period in the activities of the Sumy Artillery School, which trained artillery and technical personnel for units and subdivisions of the Main Artillery Directorate. This included training pyrotechnics for heavy rocket artillery (1957—1961) and specialists in operational-tactical missiles and cruise missiles (1960—1966). Problems faced by the school’s leaders in connection with rapidly changing training profiles are discussed. For the first time, documents have been introduced into scientific circulation that reveal some aspects of the educational process, weapons samples studied and the results of state final exams. It has been emphasized that during this period, the school contributed significantly to the development of artillery weapons service, training 754 pyrotechnics for the operation of heavy rocket ammunition, as well as around 1,000 engineers and missile specialists.
Keywords: Sumy Artillery School; pyrotechnics; heavy rocket artillery; operational-tactical missiles; cruise missile FKR-1; 8K11 complex; cycles; training; cadets; A.K. Davydov; I.G. Paritskiy; A.N. Ivasik.
ВОИНСКОЕ ОБУЧЕНИЕ И ВОСПИТАНИЕ
ПОЛЯКОВ Роман Юрьевич — начальник кафедры Военной академии материально-технического обеспечения (филиал, г. Пенза), кандидат исторических наук, кандидат технических наук, доцент
ПОДГОТОВКА КАДРОВ ДЛЯ ГЛАВНОГО АРТИЛЛЕРИЙСКОГО УПРАВЛЕНИЯ В СУМСКОМ АРТИЛЛЕРИЙСКО-ТЕХНИЧЕСКОМ УЧИЛИЩЕ (1957—1966 гг.)
В послевоенное время для Главного артиллерийского управления (ГАУ) специалистов готовили Военная артиллерийская академия имени Дзержинского, Высшая офицерская артиллерийско-техническая школа, Ленинградское и Тамбовское артиллерийско-технические училища, Тульское оружейно-техническое училище. Однако, к сожалению, в историографии обойдено вниманием Сумское артиллерийско-техническое училище, которое небольшой отрезок времени (с 1957 по 1966 г.) готовило кадры для ГАУ1.
С 1925 года на базе комплекса зданий бывшего кадетского корпуса размещалась Сумская пехотная школа, которая в 1927 году была переформирована в артиллерийскую школу. В 1937 году она получила название «Сумское артиллерийское училище имени М.В. Фрунзе». Как в годы Великой Отечественной войны, так и в послевоенное время училище было кузницей артиллерийских командных кадров.
В связи с перевооружением Советской армии были созданы и поставлены на боевое дежурство в 1955—1958 гг. системы тяжёлой реактивной артиллерии2 (ТРА) с различными типами ракет и пусковых установок:
1. Система «Марс» 2П1. Пусковая установка 2П2 на базе лёгкого танка ПТ-76, транспортно-заряжающая машина (ТЗМ) 2П3, ракета 3Р1 с обычным или ядерным боезарядом.
2. Система «Филин» 2П4. Пусковая установка 2П5 на базе тяжёлого танка ИС-1, ТЗМ без индекса, ракета с обычным 3Р3 или ядерным 3Р2 боезарядом.
3. Комплекс «Коршун» 2К5. Пусковая установка 2П6 на базе автомобиля КрАЗ-214, ТЗМ 2П7, ракета 3Р7 с обычным боезарядом.
В связи с принятием на вооружение новых образцов артиллерийских систем были необходимы командно-технические кадры для их эксплуатации. Директивой Генштаба от 16 мая 1957 года Сумское артиллерийское училище имени М.В. Фрунзе было реорганизовано в Сумское артиллерийско-техническое училище имени М.В. Фрунзе (САТУ)3, которое стало готовить специалистов по эксплуатации средств поражения систем «Марс», «Филин», «Коршун», а также для реактивных систем БМ-14, БМД-20 и БМ-24.
Училище первоначально должно было готовить курсантов по следующим специальностям: пиротехники — 500 курсантов, спецтехники литеры «А» — 75 курсантов, спецтехники литеры «Б» — 125 курсантов. Наименование специальности литер «А» и «Б» означает, скорее всего, специалистов по эксплуатации ядерных боеголовок для комплекса «Филин». В 1958 году специальность спецтехник литера «Б» была сокращена4.
Комплектование САТУ в связи с переходом на новый профиль обеспечивалось в 1957 году за счёт:
— набора гражданской молодёжи в количестве 250 человек для укомплектования 1-го курса;
— перевода 171 курсанта из Ленинградского артиллерийско-технического училища зенитной артиллерии (ЛАТУЗА), а также оставления 75 курсантов бывшего Сумского артиллерийского училища, окончивших 1-й курс, для укомплектования 2-го курса САТУ;
— перевода 75 курсантов из ЛАТУЗА, окончивших 2-й курс, для укомплектования 3-го курса САТУ.
Кроме того, в училище обучался спецвзвод (8 человек) албанцев.
С началом функционирования в САТУ были сформированы следующие учебные подразделения (данные на октябрь 1957 г.):
— цикл социально-экономических дисциплин;
— спеццикл литеры «А»;
— цикл военных дисциплин («Тактика», «Служба артиллерийского вооружения», «Связь», «Противохимическая подготовка», «Инженерная подготовка»);
— цикл боеприпасов и матчасти ствольной и реактивной артиллерии;
— цикл топлив, порохов и взрывчатых веществ (ВВ);
— общетехнический цикл;
— отдельные дисциплины: «Автотракторная подготовка», «Стрелковая подготовка», «Физическая подготовка».
С 1 октября 1957 года начались занятия по новым специальностям сразу на трёх курсах. При этом училище испытывало трудности, связанные с отсутствием учебно-материальной базы по всем предметам специальной подготовки. Необходимо было в короткие сроки переоборудовать имевшиеся помещения под новые лаборатории и учебные мастерские.
С помощью Управления боевой подготовки артиллерии и ГАУ, которые оказали большую помощь в обеспечении оборудованием и материалами, было организовано своевременное начало учебного года.
В связи с реорганизацией руководство училища уделяло большое внимание совершенствованию учебно-материальной базы циклов, констатируя следующее положение.
Цикл социально-экономических дисциплин нуждался в приобретении новой социально-экономической литературы, издававшейся по решению ЦК КПСС.
Цикл военных дисциплин. Цикл был расположен в деревянном корпусе барачного типа постройки 1895 года с печным отоплением. Корпус пришёл в очень ветхое состояние и капремонту уже не подлежал. Принятыми мерами классы были приведены в порядок, и занятия проводились. Плакатным фондом, уставами, наставлениями цикл был обеспечен.
Спеццикл литеры «А». Циклу выделили 5 классов для двух лабораторий. Занятия по физике и физическим основам атомного оружия, электротехнике, радиотехнике были обеспечены. Принимались меры к оснащению классов радиоизмерений, дозиметрических приборов, физики и физических основ атомного оружия. Помещениями цикл был обеспечен недостаточно, в частности, не хватало помещений для испытательного зала, зарядной станции, установки РЛС и классов радиоизмерений и дозиметрических приборов. Учебниками, плакатами цикл был обеспечен.
Цикл боеприпасов и матчасти ствольной и реактивной артиллерии. В цикле должно было быть 6 лабораторий. 4 лаборатории боеприпасов были оборудованы и обеспечивали нормальное обучение курсантов. Лаборатории матчасти ракетных и реактивных двигателей должны были развернуться в ближайшее время. Помещений для цикла было недостаточно, особенно для развёртывания лабораторий матчасти реактивной артиллерии и ствольной артиллерии.
В связи с тем, что помещений для пусковых установок в училище не было, они размещались в сарае без потолочного перекрытия (в бывшем складе строительных материалов КЭЧ). Данное помещение не отвечало режимным требованиям и было совершенно непригодно для изучения матчасти и обслуживания гидросиловой системы пусковых установок.
Матчасть ствольной артиллерии временно была размещена в коридоре 1-го этажа училища. Для изоляции цикла от жилых помещений были поставлены перегородки. Требовалось построить специальный корпус для размещения лабораторий этого цикла.
Матчасть артиллерии и автотракторная техника хранились под открытым небом. Спецтехника училища хранилась в закрытом помещении, которое было непригодно для работы по сколачиванию боевых расчётов, изучению матчасти и обслуживанию.
Для размещения матчасти ствольной и лёгкой реактивной артиллерии была оборудована лаборатория в бывшем каретном сарае.
Учебно-материальная база предметов «Технология сборки и ремонта боеприпасов», «Хранение и сбережение боеприпасов» не вполне обеспечивала нормальное обучение курсантов. Лаборатория производственной деятельности и службы баз была размещена временно в помещении бывшей конюшни, но места для всех станков и изделий не хватало. Лаборатории по сборке и ремонту ТРА в училище не было, отсутствовало также образцовое хранилище боеприпасов с необходимыми погрузочно-разгрузочными механизмами. Табельное станочное оборудование учебных мастерских и лабораторий находилось в хорошем состоянии.
Цикл топлива, пороха и ВВ. Цикл имел лаборатории: химии, порохов и ВВ с необходимым оборудованием. Был обеспечен реактивами и материалами для лабораторных работ, учебной литературой, плакатами и наглядными пособиями. Офицеры цикла работали над созданием конспектов и наглядных пособий по новому курсу «Топливо». Имевшаяся учебно-материальная база вполне обеспечивала качественное проведение занятий.
Общетехнический цикл. Цикл имел учебную мастерскую и необходимые классы для занятий по всем предметам. Материалами и станочным оборудованием, а также инструментом был обеспечен. Заканчивались электромонтажные работы по подключению станочного оборудования к электросети. Помещениями цикл был обеспечен недостаточно, в частности, недоставало помещений для класса высшей математики, второго класса черчения, электрорадиоматериалов и некоторых подсобных помещений. Цикл пополнился плакатами, технической литературой, инструментом и материалами.
Занятия по иностранному языку были обеспечены, для этого имелись класс и необходимая литература.
По автотракторной подготовке. Имевшиеся классы обеспечивали выполнение программы. Учебные автомобили имелись, и курс вождения проходил нормально. Недоставало лаборатории двигателей горячей регулировки.
По физической подготовке. Имевшаяся учебно-материальная база позволяла проводить занятия на достаточном уровне, но училище не получило всего необходимого инвентаря и имущества, положенного по нормам.
Курсанты размещались в трёх спальных помещениях и одном классе подивизионно на 2-ярусных койках. На каждого курсанта приходилось 2,85 м2 жилой площади. Жилые и другие помещения только частично соответствовали условиям для размещения личного состава и нормального обеспечения повседневной жизнедеятельности.
На кухне слабо применялась механизация трудоёмких работ. Не было овощерезок, корнерезок, хлеб и пища подавались на 3-й этаж вручную. В училище имелось хорошее прикухонное хозяйство, насчитывавшее 109 свиней5.
Кроме того, перед руководством училища стояли задачи, по которым можно судить о сложности обеспечения повседневной жизнедеятельности училища в тот период:
— построить канализацию. В училище не было очистных сооружений, вследствие чего ежегодно выплачивался штраф за сток неочищенных вод в реку Псёл;
— построить дом офицерского состава на 36 квартир;
— построить дом для переселения из военного городка офицеров, находившихся в отставке, выслуживших 25 календарных лет;
— построить учебный корпус для размещения лабораторий ТРА и спецклассов;
— отремонтировать стрелковый тир и оборудовать новое современное войсковое стрельбище;
— капитально отремонтировать и заасфальтировать дорогу на территории военного городка;
— временно, до постройки спецкорпуса, для проведения занятий с секретной техникой построить сарай 60х80 м с забором высотой 6 м.
— переоборудовать здание (бывшая конюшня) под снаряжательно-сборочный цех боеприпасов;
— построить типовое стандартное хранилище боеприпасов с необходимыми механизмами для производства погрузочно-разгрузочных работ и укладки боеприпасов;
— с целью выполнения требований секретности на режимных объектах отгородить жилые и хозяйственные постройки от учебных корпусов и тыльную сторону военного городка от города.
Кроме того, перед училищем стояла задача оборудовать учебный центр с необходимыми сооружениями для практического обучения курсантов по тактике, службе артвооружения, инженерной и противохимической подготовке. Для данного учебного центра училищу был отведён участок местности (лес), но, так как на его оборудование несколько лет не отпускалось средств, он не оборудовался, что не обеспечивало проведение комплексных занятий, особенно зимой.
Несмотря на проблемы в организации учебного процесса, училище смогло наладить обучение курсантов по новым специальностям. В частности, полностью было обеспечено проведение практических работ по дисциплине «Служба и производственная деятельность баз и арсеналов» по деревообработке, слесарному и токарному делу.
Важно, что в 1957 году с каждым взводом 1-го курса была проведена экскурсия на местный машиностроительный завод имени М.В. Фрунзе, где курсанты ознакомились с современным оборудованием, технологией производства машиностроительного предприятия и методикой лабораторных исследований металлов при помощи современных средств (электронный микроскоп и др.).
С курсантами 2-го курса было проведено комплексное занятие на железнодорожной станции Сумы на тему «Практическая погрузка матчасти артиллерии и боеприпасов на железнодорожный транспорт». Все работы, начиная от постройки аппарелей, погрузки матчасти артиллерии и её крепления, погрузки боеприпасов в вагон, организации охранения и мер защиты, были проведены курсантами.
С курсантами 3-го курса проведено 8-суточное тактико-тыловое учение с показными и учебными артиллерийскими стрельбами по теме «Работа службы артвооружения артполка в наступательном бою». На этом занятии курсанты практически отработали в полевых условиях: марш по перевозке боеприпасов из ПААС (полевой армейский артиллерийский склад) на огневые позиции артиллерии в условиях применения противником оружия массового поражения; работу дивизионного (ДАС) и полкового (ПАС) артиллерийских складов в наступательном бою; вопросы дезактивации и санитарной обработки на ДАС и ПАС; перевозку боеприпасов и их подготовку к боевым артиллерийским стрельбам.
С курсантами каждого взвода 3-го курса на протяжении учебного года проведены три 2-суточных занятия по закреплению в полевых условиях теоретических знаний по работе службы артиллерийского вооружения полка и ДАС.
С курсантами 3-го курса проведены три полевых занятия по темам «Работа службы артвооружения в наступлении и обороне», «Работа ДАС в бою», «Работа службы артвооружения полка и ДАС в период подготовки и проведения наступательного боя» (2-суточное учение).
Курсанты провели 6-суточное учение с боевой артиллерийской стрельбой. В его рамках в частях Чугуевского гарнизона с курсантами были проведены обзорные лекции по авиационной и танковой технике.
В мае 1958 года три взвода курсантов 3-го курса прошли 3-дневную полигонную практику на Павлоградском артиллерийском полигоне Государственного комитета по оборонной технике при Совете министров СССР, где ознакомились с методикой испытания боеприпасов и полигонным оборудованием.
Перед окончанием обучения в 1958 году курсанты 3-го курса прошли стажировку на 22-м (пос. Сердовино, Сызранский р-н, Самарская обл.,), 53-м (п. Юганец, Володарский р-н, Нижегородская обл.) и 65-м (г. Балаклея) арсеналах ГАУ. Курсанты имели возможность ознакомиться с новыми видами работ, ранее не производившихся на предприятиях Управления снабжения боеприпасами (УСБ) ГАУ, а также с новыми образцами боеприпасов.
В процессе стажировки курсанты работали на различных технологических операциях по сборке и ремонту боеприпасов, производили наладку и настройку технологического оборудования в цехах, изучали техническую документацию и знакомились с передовыми методами организации производства.
Каждый курсант приобрёл также навыки по руководству группой подчинённых, работая техником потока или участка. В отделах хранения курсанты лично производили работы по отбору образцов, по техническому ремонту боеприпасов, по оформлению документации на приём и отправку боеприпасов. Все курсанты ознакомились с работой транспортно-грузового отдела и его оборудованием, сами принимали участие в отправке боеприпасов.
В связи с некомплектом преподавателей по согласованию с УСБ ГАУ было организовано изучение курса «Экономика, организация и планирование производства» непосредственно на предприятиях. Курс читали начальники плановых отделов арсеналов. Это мероприятие себя полностью оправдало, поскольку курс читался высококвалифицированными специалистами-плановиками с опорой на конкретные факты из деятельности предприятия, что способствовало глубокому усвоению курсантами программы.
В процессе производственных практик в 1959 году, программы которых были согласованы с УСБ ГАУ, курсанты закрепили на производстве теоретические знания, полученные при изучении спецпредметов, и получили практические навыки в организации и проведении работ с боеприпасами в отделах хранения, цехах, на пунктах работ и в транспортно-грузовом отделе, а также ознакомились с деятельностью отделов (комплектации, производственно-технического, планово-экономического, технического контроля, главного механика) и контрольно-измерительной лаборатории, с работой хозяйственных служб, с противопожарной профилактикой, с охраной и обороной арсеналов и баз.
Во время практики курсанты работали на различных технологических операциях по сборке выстрелов патронного и раздельно-гильзового заряжания, а также на контрольных операциях. Курсантам была предоставлена возможность участвовать в настройке и регулировке отдельных видов спецстанков и транспортёров.
Курсанты смогли ознакомиться с новыми видами производства, внедрёнными за последние годы на отдельных предприятиях ГАУ: переснаряжением боеприпасов; работой автомата по контрольным операциям артиллерийских снарядов; автоматизированной поточной линией по лакировке и сушке ведущих поясков и центрующих утолщений; снятием осадки паром; контролем трещин с помощью дефектоскопа и др.
Вместе с тем при прохождении практик были выявлены недочёты как в организации, так и в проведении занятий:
1. Курсанты не получили достаточно ясного представления о погрузке и разгрузке боеприпасов средствами механизации. Имевшиеся средства механизации в транспортно-грузовых отделах из-за отсутствия хороших подъездных путей и слабых полов в хранилищах на арсеналах и базах не использовались.
2. На отдельных базах (№ 357 и 1418) не хранились реактивные выстрелы, поэтому вопросы технологии, сборки и ремонта, хранения и сбережения этих выстрелов не изучались.
3. Отдельные курсанты показали недостаточные знания техники безопасности, трудового законодательства и деятельности подразделений по бюджету и хозрасчёту.
4. Некоторые курсанты плохо изучили станочное оборудование, вследствие чего оказывались в затруднительном положении при устранении неисправностей и настройке станков6.
С учётом опыта начального периода руководство вуза просило издать единую программу для училища и покончить с переходными программами на каждый год, что вызывало большое неудобство и трудности в планировании учебного процесса.
Особо заслуживают внимания акты государственных экзаменационных комиссий, состоявших из должностных лиц службы артвооружения и арсеналов ГАУ, которые в целом констатировали хороший уровень подготовки курсантов. Однако по недостаткам, отмеченным данными комиссиями, можно понять изучавшиеся вопросы, а также требования, которые предъявлялись к выпускникам.
В течение четырёх лет (1958—1961 гг.) проходили выпуски курсантов-пиротехников для ТРА. На выпускные экзамены в 1958 году выносились следующие предметы: история КПСС, тактика и служба артвооружения, боеприпасы (с 1960 г. — основания устройства и матчасть боеприпасов), служба и производственная деятельность баз и арсеналов боеприпасов (с 1960 г. — технология сборки и ремонт боеприпасов), строевая и физическая подготовка. С 1959 года строевая и физическая подготовка была исключена из выпускных экзаменов.
Экзамен по тактике и службе артиллерийского вооружения. Комиссия отмечала, что лучше были усвоены тактические вопросы, хуже — вопросы службы артвооружения. В частности, недостаточно твёрдо усвоены:
— практическое заполнение документов планирования и учёта по службе артвооружения;
— оформление списанных боевых потерь вооружения и боеприпасов и порядок оформления перевода вооружения из одной категории в другую;
— организация учёта, хранения и выдачи личного оружия офицерского состава;
— размер районов для размещения артскладов;
— порядок подготовки и выдачи боеприпасов на практические стрельбы;
— обеспечение войск ракетным вооружением;
— организации хранения и ремонта вооружения и боеприпасов в войсках;
— порядок освежения запасов боеприпасов.
Одной из причин указанных недостатков являлось то, что на цикле не было преподавателя — специалиста службы артиллерийского вооружения с достаточным практическим опытом.
Как недостаток в подготовке курсантов комиссия отмечала незнание изменений и дополнений к существовавшим положениям по службе артиллерийского вооружения (по нормам подвижных запасов боеприпасов к приказу № 0011, порядку обеспечения войск смазочными материалами) из-за отсутствия указанных документов в училище.
Отдельные курсанты имели недостаточный объём знаний о боевых действиях и артиллерийско-техническом обеспечении ракетных частей и подразделений вследствие малого количества времени, отведённого программой (6 ч).
Часть курсантов показала недостаточное знание тактики действий танковых подразделений и порядка обеспечения их боеприпасами в ходе боя. Комиссия сочла необходимым при обучении курсантов обратить особое внимание на организацию службы артвооружения и практическую отработку вопросов артиллерийско-технического обеспечения в полевых условиях, на организацию сбережения, ремонта и приведения в окончательно снаряжённый вид боеприпасов и обеспечения всех родов войск боеприпасами в сложных условиях современного боя, в т.ч. с учётом атомного нападения.
Экзамен по дисциплине «Боеприпасы». Комиссия отмечала, что курсанты показали глубокое знание матчасти основных элементов выстрела, были натренированы в определении принадлежности боеприпасов по внешнему виду. Вместе с тем они недостаточно твёрдо знали:
— систему окраски, клеймения и маркировки боеприпасов и чтение маркировки на укупорке;
— комплектацию и особенности эксплуатации боеприпасов (выстрелов, зарядов, взрывателей) к ряду систем (152-мм пушка-гаубица МЛ-20, 120-мм и 240-мм миномёт), а также особенности эксплуатации отдельных элементов;
— категорирование боеприпасов;
— подготовку боеприпасов к стрельбе;
— обоснование кумулятивного эффекта в артиллерийских снарядах, принципа действия и использования реактивной силы в пороховых реактивных двигателях.
Несмотря на хорошее усвоение курса «Основания устройства боеприпасов», выявилось неумение применять теоретические положения при объяснении и оценке конструктивных особенностей боеприпасов. Некоторые курсанты недостаточно твёрдо усвоили физическую сущность явлений, происходящих при пуске реактивного снаряда.
При ответах на поставленные вопросы отдельные курсанты недостаточно умело пользовались технической терминологией.
Экзамен по дисциплине «Служба и производственная деятельность арсеналов и баз боеприпасов».Комиссия отмечала твёрдые знания курсантов по устройству станочно-транспортного оборудования; технологии сборки выстрелов и ремонта, хранения, сбережения и эксплуатации боеприпасов на базах и арсеналах. Закреплению теоретических знаний и практических навыков способствовала проведённая стажировка на арсеналах ГАУ.
В то же время нетвёрдо отдельными курсантами усвоены:
— содержание инструкции по категорированию боеприпасов;
— содержание инструкции № 47 по контролю за качественным состоянием бездымных порохов;
— руководство по ремонту боеприпасов на базах и арсеналах ГАУ;
— технические условия № 04430 на сборку артиллерийских выстрелов;
— порядок составления технической документации на ремонт и сборку артвыстрелов;
— порядок наладки и запуска станков и другого технологического оборудования, особенно нового, которое отсутствовало в училище;
— основы технического черчения;
— порядок организации ремонта и приведения в окончательно снаряжённый вид боеприпасов в войсках;
— комплектация выстрелов взрывателями;
— перечень материалов, применяемых при сборке, ремонте и хранении боеприпасов.
Всего в 1958—1961 гг. было выпущено для частей и подразделений, подчинённых ГАУ, 754 лейтенанта — специалиста по боеприпасам ТРА.
В августе 1960 года начальником училища был назначен генерал-майор А.Н. Ивасик, с приходом которого училище опять сделало резкий поворот в подготовке курсантов. Ещё не до конца был организован учебный процесс подготовки пиротехников для ТРА, как поступило распоряжение начать подготовку офицеров для подразделений и частей оперативно-тактических ракет (ОТР), а также специалистов по эксплуатации крылатых ракет.
С 1960 года училище осуществляло подготовку курсантов по следующим специальностям:
— техников по конструкции и двигательным установкам ОТР и крылатых ракет — 150 человек;
— техников по системам управления ОТР — 150 человек;
— техников по системе управления крылатыми ракетами — 50 человек;
— техников по наземному оборудованию ОТР — 125 человек;
— техников по наземному оборудованию крылатых ракет — 50 человек;
— техников по боеприпасам — 75 человек.
Кроме того, в училище обучались и курсанты из дружественных стран: болгар — 19, румын — 16, чехов — 28, поляков — 287.
Для обучения по новым специальностям были сформированы следующие циклы:
— социально-экономических дисциплин;
— военных дисциплин;
— радиоприёмных и передающих устройств ПТУРС, спецрадиотехники и дозиметрических приборов;
— матчасти ракет и двигательных установок;
— приборов автономных средств управления ОТР и радиоуправления крылатыми ракетами;
— матчасти и ремонта наземного оборудования ОТР и фронтовых крылатых ракет;
— артиллерийского материаловедения.
Курсанты изучали по новой программе следующие предметы: основы стрельбы ракетами, физика и основы атомного оружия, радиоприёмные устройства ПТУРС и передающие устройства пусковых установок, основы устройства и матчасть ракет, технология сборки и ремонта боеприпасов, эксплуатация, хранение и сбережение боеприпасов, топлива, пороха и ВВ, приборы системы управления ракетами, испытательно-пусковое оборудование, наземное оборудование, ремонт наземного оборудования, техническое обслуживание ракет, матчасть пусковых установок.
Основными объектами изучения становились: комплекс 8К11 — самоходный стартовый агрегат 8У218 на базе ИСУ-152 с ракетой Р-11, оперативно-тактической ракетой 8К14 (Р-17), позже комплекс 9К72, а также крылатые ракеты ФКР-1 и П-5.
Резкое изменение профиля училища привело к проблемам в процессе организации обучения. Училище нуждалось в быстрейшем обеспечении положенной учебной техникой, особенно крылатыми ракетами, ПТУРС, а также узлами и агрегатами ОТР, разрезными макетами, что не могло не сказаться на качестве подготовки офицеров по этому профилю.
Проблемы ощущались и на вновь образованных циклах.
Цикл радиоуправления крылатыми ракетами и электросилового оборудования. Курсанты имели недостаточные базовые знания по электротехнике, что осложняло усвояемость спецпредметов. Этот недостаток в обучении курсантов 1-го курса по электротехнике, вскрытый ещё в начале учебного года, потребовал пересмотра программы, улучшения качества преподавания, повышения требовательности к курсантам и увеличения количества практических занятий во внеучебное время.
Цикл матчасти ракет и двигательных установок. Некоторые курсанты нетвёрдо усвоили содержание и методику выполнения регламентных работ, проводимых в процессе эксплуатации ракет. На общей практической выучке курсантов отразилось и то обстоятельство, что на цикле отсутствовала учебно-боевая ракета и ещё не был оборудован класс лабораторных работ ввиду отсутствия необходимых агрегатов и трубопроводов высокого давления.
Крупногабаритная боевая и учебная техника хранилась под необорудованными и неподготовленными навесами, которые не обеспечивали её сбережение, хранение и использование и требовали капитальной перестройки.
Программы по изучению крылатых ракет выполнялись с большим трудом по причине отсутствия разрезного образца ракеты, её отдельных узлов, поверочного оборудования, а также необходимой технической документации.
Усвоению программных вопросов по спецтопливам, ВВ и порохам способствовало наличие на цикле хорошо оснащённого класса спецтоплив. И, наоборот, отсутствие базы для проведения лабораторных работ по основам теплотехники и гидравлики не давало возможности полученные теоретические знания закрепить на практике.
Цикл наземного оборудования. Были написаны методические разработки на все темы курса по изделию 8К11. В классах были созданы все условия для проведения практических работ на машинах с изделием 8К11, кроме стыковки и перегрузки.
Для качественного проведения занятий по обслуживанию ракет на технической и стартовой позиции и по огневой службе училищу необходимо было иметь высотное здание.
Цикл ремонта наземного электропускового оборудования и эксплуатации ракетных комплексов. Цикл был основан в октябре 1961 года и впервые обучал курсантов по огневой службе, ремонту наземного оборудования, электросилового и испытательного электрооборудования. Подбор преподавателей и создание учебной базы на цикле проходили на протяжении всего года. К концу года на цикле была создана минимально необходимая материальная база для проведения занятий по огневой службе и предметам ремонта. Училище совершенно не было обеспечено отдельными агрегатами, узлами и пультами для проведения занятий по курсу ремонта.
Имевшаяся учебно-материальная база для изучения ракеты 8К11 не полностью обеспечивала нормальный ход занятий. Из положенных пяти ракет в наличии было только две. Занятия по матчасти стартового агрегата 8У218 проводились в 3 смены.
В связи с тем, что количество групп, изучавших 8К11, в 1962 году увеличилось (было 27, стало 29: курсанты — 18 взводов, офицерские курсы — 4 взвода, курсанты стран народной демократии — 7 групп), нормально проводить занятия становилось затруднительно. Имевшиеся две пусковые установки 8У218 не способствовали глубокому усвоению знаний по матчасти и огневой службе.
Ещё хуже обстояло дело с изучением ракеты 8К14. Из положенных пяти ракет была одна. Причём на изучение 8К14 отводилось 75 проц. учебного времени, а на 8К11 — 25 проц. Пусковая установка 2П19 (из ракетного комплекса 9К72 с ракетой 8К14) была только одна.
Даже начав обучение, училище не было обеспечено полным комплектом машин по крылатым ракетам. Пусковая установка 2П30 (из ракетного комплекса 2К17 для запуска фронтовых крылатых ракет ФКР-2 с фугасной, ядерной или химической боеголовкой) и ракеты были получены только в 1961 году без технологической тележки, что делало проведение занятий по огневой службе невозможными. Отсутствие техники не могло не сказаться на качестве подготовки курсантов и офицеров.
Вместе с тем в соответствии с программой обучения все курсанты прошли производственную практику на базах, арсеналах ГРАУ и войсковую стажировку в ракетных бригадах и технических батареях ПРТБ8.
В 1962 году училище впервые выпустило офицеров-ракетчиков со средним техническим образованием. Необходимо отметить, что эти выпускники в течение 1-го курса занимались по программам пиротехников ТРА, а со 2-го были переведены на специальности ОТР.
Экзамены проводились уже по новым дисциплинам. Для всех специальностей были предусмотрены экзамены по истории КПСС, тактики и инженерно-ракетной службе.
Кроме того, техники по конструкции и двигательным установкам ОТР (50 человек) сдавали экзамены по дисциплинам:
— основания устройства, матчасть и техническое обслуживание ракет;
— наземное оборудование.
Для техников по приборам автономной системы управления ОТР (74 чел.) экзамены были по дисциплинам:
— приборы автономной системы управления;
— испытательно-пусковое оборудование.
Для техников по наземному оборудованию ОТР (49 человек) по дисциплинам:
— наземное оборудование;
— ремонт наземного оборудования.
Экзаменационная комиссия высоко оценила знания выпускников. Однако были отмечены некоторые недостатки в организации образовательного процесса в училище.
Тактика и инженерно-ракетная служба.Некоторые курсанты нетвёрдо знали технические нормативы подготовки и транспортирования ракет; правила заполнения технической документации на ракеты и комплектующее имущество.
Для техников по конструкциям и двигательным установкам ОТР:
1. Основания устройства, матчасть и техобслуживание ракет:
— некоторые курсанты не вполне умели применять теоретические знания в практической работе по подготовке и проведению пневмоиспытаний двигательной установки ракеты;
— часть курсантов нетвёрдо усвоила материалы, применяемые при техническом обслуживании ракет.
Комиссия обратила внимание руководства цикла на более детальную отработку курсантами методов и приёмов практической работы по проведению регламентных проверок, особенно в период стажировки.
2. Наземное оборудование:
— некоторые курсанты недостаточно владели технической терминологией, непоследовательно излагали материал;
— отдельные курсанты не имели твёрдых знаний по колёсным ходам машин, а также по применению, проверке измерительных приборов.
Комиссия сочла необходимым обратить внимание преподавателей цикла на повышение методичности при изложении материала по наземному оборудованию, пользуясь принятой терминологией узлов и деталей, а также на неглубокие знания курсантов по колёсным ходам машин и измерительным приборам.
Для техников по приборам автономной системы управления ОТР:
1.Приборы автономной системы управления.Многие курсанты показали слабое знание основ курса электротехники. Следовало повысить требовательность к курсантам в этом плане при изложении ими физического смысла явлений, заложенных в принципах устройства и работы приборов системы управления.
2. Испытательно-пусковое электрооборудование. Нетвёрдое знание некоторыми курсантами правил ухода и сбережения испытательно-пускового электрооборудования пусковой установки 8У218.
Для техников по наземному оборудованию ОТР:
1.Наземное оборудование.Комиссия рекомендовала при практических работах курсантов по заправке и сливу компонентов топлива использовать вместо воды штатные заменители окислителя и горючего. При работе с заменителями пользоваться спецодеждой.
2.Ремонт наземного оборудования.Курсанты нечётко представляли виды механической обработки, слабо читали чертежи, не знали наименований и назначения крепёжных деталей.
Преподавателям цикла при изложении материала по ремонту узлов и деталей машин наземного оборудования рекомендовалось конкретно указывать способы ремонта, а также используемое при этом оборудование, режущий и мерительный инструмент9.
Всего за 1961—1966 гг. САТУ подготовило около 1000 офицеров для инженерно-ракетной службы. Однако начиная с 1964 года училище начало сворачивать обучение по ракетным специальностям и восстанавливать подготовку курсантов по ствольным артиллерийским системам. В связи с этим в октябре 1966 года военно-учебному заведению было возвращено прежнее название — «Сумское артиллерийское училище имени М.В. Фрунзе». В 1992 году училище было ликвидировано10.
ПРИМЕЧАНИЯ
1 Сухарчук Е.Л. Сумское высшее артиллерийское командное дважды Краснознамённое училище имени М.В. Фрунзе: краткий исторический очерк (1918—1988). Сумы: [Б.и.], 1988. 142 с.
2 Мильбах В.С., Постников А.Г. От артиллерии особой мощности — к тяжёлой реактивной // Военно-исторический журнал. 2017. № 9. С. 4—11.
3 Центральный архив Министерства обороны РФ. Ф. 60191. Оп. 773363. Д. 1. Л. 34.
4 Там же. Оп. 773366. Д. 15. Л. 115—121.
5 Там же. Д. 16. Л. 35—41.
6 Там же. Д. 20. Л. 67.
7 Там же. Д. 22. Л. 87—91.
8 Там же. Д. 35. Л. 11—13.
9 Там же. Д. 36. Л. 8—14.
10 Поляков Р.Ю. Подготовка артиллерийских технических специалистов России: исторические очерки, хроники и документы: монография в 8 ч. Ч. 4. Подготовка артиллерийских технических специалистов в советский период. Пенза: Филиал ВА МТО, Пенз. арт. инж. ин-т, 2025. 402 с.